一级
指
标

二级

指标

主  要

观测点

评 估 标 准

分值

（Mi）

评价等级（Ki）

A

1.0

B

0.8

C

0.6

D

0.4

师资

队

伍

20

分

*1-1

课程负责人与主讲教师

学术水平、教学水平与教师风范

主讲教师具有讲师及以上职称或博士学位。课程负责人具有高级职称，师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，主持过省级以上教改课题，在国内本课程领域有一定影响。

6分

1-2

教学队伍结构及整体素质

知识结构、年龄结构、职称结构与人员配置

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好。有合理的知识结构、年龄结构和职称结构：青年教师（＜35周岁）中，有研究生学位≥60%；符合岗位资格的教师≥95%；高、中、初级职称成正态分布；根据课程需要配备辅导教师。

3分

1-3

教师教学改革与教学研究

教师教研活动、教改成果和教学成果

教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，成效显著，受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰；近三年在全国核心期刊发表了教改教研论文不少于3篇。定期开展教研活动，教师相互听课每人每学期不少于5次，有详细记录。

8分

1-4

教学队伍建设

教授参与本科教学与中青年教师培养

教授全部讲授本科生课程；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。

3分

教学条件

20

分

*2-1

教材及相关资料

教材建设与选用

课程选用获省部级以上奖励或公认水平较高的教材，并积极选用近三年出版的教材，或高质量的自编获奖教材；积极引进先进、适用的原版教材；教材的编写、评估和选用制度科学、合理。

8分

2-2

实践教学条件

实践教学条件的数量与质量及使用效果

实践教学环境与设备能够满足教学要求；能够进行开放式教学且效果明显；对实验教学要求具有开设综合性和设计性实验的条件

5分

2-3

课件和网络教学环境

课件和网络资源的使用效果

有获得省级一等奖的课件，网络教学资源建设完善，并能经常保持更新；能满足教学需要，使用效果好，并在教学中确实发挥作用。

7分

教

学

内

容

10

分

*3-1

课程内容

课程内容设计

教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。实验教学中有综合性、设计性实验内容。

7分

3-2

教学内容组

织与安排

教学内容安排

理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。

3分

教

学

方

法

与

手

段

15

分

*4-1

教学方法

多种教学方法的使用及其教学效果

灵活运用多种先进的教学方法；根据课程的特点采用双语教学；有利于调动学生的积极性，培养学生的个性、创新意识，提高学生的综合素质能力。

8分

4-2

教学手段

多种教育技术的应用

充分、恰当使用教育技术手段，特别是恰当使用多媒体授课，同时要在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

6分

教

学

环

节

15

分

5-1

教学资料

教学资料的完整性

教案、教学日历、教学大纲齐备，试卷、课程小结保存完整；每位主讲教师有不断更新的教案、教学日历。

6分

5-2

作业与答疑

作业的布置、批改与答疑辅导

及时布置作业，作业分量适中，批改1/2以上；安排定期答疑。

3分

5-3

考试环节

考试改革及效果

考教分离，进行考试改革，注重对学生知识运用能力的考察，多种方法相结合且效果好。

6分

教

学

效

果

20

分

*6-1

同行评价

校内外专家、同行评价和声誉

评价材料真实可靠，评价优秀；有良好声誉。

9分

*6-2

学生评教

学生评价意见

学生评价材料真实可靠，评价结果优良。

12分

总     分

等级

一级
指
标

二级

指标

主  要

观测点

佐证材料

分值

（Mi）

评价等级（Ki）

A

1.0

B

0.8

C

0.6

D

0.4

师资

队

伍

20

分

*1-1

课程负责人与主讲教师

学术水平、教学水平与教师风范

1.     课程负责人的近三年承担的科研项目、教改项目、教学工作量，发表的研究论文。

2.     近三年学生评教结果

6分

1-2

教学队伍结构及整体素质

知识结构、年龄结构、职称结构与人员配置

1.师资一览表

3分

1-3

教师教学改革与教学研究

教师教研活动、教改成果和教学成果

1.     近三年课程获奖情况

2.     近三年教师发表的教研论文

3.     教研活动记录表

4.     教师互相听课表

8分

1-4

教学队伍建设

教授参与本科教学与中青年教师培养

1.     教学任务书

2.     中青年教师培训计划与措施

3分

教学条件

20

分

*2-1

教材及相关资料

教材建设与选用

1.     教材实物

2.     教学参考书目录

3.     辅助教材实物

4.     对选用教材的简单评述

8分

2-2

实践教学条件

实践教学条件的数量与质量及使用效果

1.     开设的实验目录

2.     综合性实验目录

3.     实验室开放的记录和开放性实验的内容

5分

2-3

课件和网络教学环境

课件和网络资源的使用效果

1.     课件实物和演示、获奖情况

2.     网络资源网址

3.     课件和网络资源在教学中的应用情况

7分

教

学

内

容

10

分

*3-1

课程内容

课程内容设计

1.     教学大纲（含实验）

2.     课程内容设计的简单说明

7分

3-2

教学内容组织与安排

教学内容安排

1.     理论教学内容与实验教学内容的关系

2.     课内要求与课外要求的联系

3分

教

学

方

法

与

手

段

15

分

*4-1

教学方法

多种教学方法的使用及其教学效果

1.     关于教学过程中所采用教学方法（双语教学、启发式、讨论式、研究式等）及使用效果的简单说明

2.     原版教材的实物

8分

4-2

教学手段

多种教育技术的应用

1.相关的文字说明

6分

教

学

环

节

15

分

5-1

教学资料

教学资料的完整性

1.近三年有关教学资料的汇总

6分

5-2

作业与答疑

作业的布置、批改与答疑辅导

1. 近三年作业批改记录

2. 近三年辅导答疑的时间地点安排

3分

5-3

考试环节

考试改革及效果

1.     使用题库情况

2.     学生成绩评定的规定

3.     近三年试题及考试结果分析

6分

教

学

效

果

20

分

*6-1

同行评价

校内外专家、同行评价和声誉

1.     校外专家的书面评价意见

2.     校内同行（后续课程教师）的书面评价意见

9分

*6-2

学生评教

学生评价意见

1.近三年学生评教的结果

12分

总     分

等级